-İLGİNÇ HAYVANLAR - NESLİ TÜKENEN HAYVANLAR - İNANILMAZ HAYVANLAR NİSAN Ayı Bülteni ile Merhaba; Hayvanlarla ilgili hazırlanan ipucu kelimeleri ile bildiklerim ve öğrenmek istediklerim konulu sohbet ve inanılmaz hayvanlar temasına giriş yaptık. Farklı hayvan sesleri dinleyerek seslerin hangi hayvana ait olduğunu tahmin etme çalışması yaptık. Evden getirdiğimiz ilginç hayvan resimlerini inceledik. İlginç hayvan resimlerinin olduğu boyama sayfalarına şeker boyası ile renklendirdik. Elips kalıplarını keserek, farklı hayvan resimleri çizdik. Orf çalgıları ve 10-20 arası sayılarla ritm yolu oyunu oynadık. Müzikle birlikte dans ettik ve müzik durduğunda, orf çalgısının yanındaki sayı kadar ritm oluşturduk. İstasyon çalışmalarında, rakam yazma, arttırma tabloları ile arttırma, dikkat çalışmaları yaptık. Büyük boy balık posteri ile arttırma eksiltme çalışmaları yaptık. Çıkan sonuçlar ile balığımı renklendirdik. Meriç ve Moni çizgi çalışma kitabında hızla ilerlemeye devam ediyoruz. Seslerle ilgili labirent çalışmaları ve başta-ortada ve sonda olan sesleri bulma çalışması yaptık. Kahramanları noktalama işaretleri olan hikaye okunarak, çocukların dikkati çekilir ve hikayenin kahramanlarının kuklaları ile noktalama işaretleri tanıtıldı. Tangram parçaları ile modele bakarak hayvan figürleri oluşturduk. Nesli tükenen hayvanlarla ilgili PPT sunum izledik ve nesli tükenen hayvanlarla ilgili beyin fırtınası yaptık. Hayvanların nesillerinin tükenmemesi için neler yapılabileceği konulu sohbet yaparak, sloganlar ürettik. Nesli tükenmiş hayvanlardan olan mamut ve dinazoru grup çalışması ile yırtma yapıştırma tekniğini kullanarak oluşturduk. Kelebeğin ve kurbağanı oluşum döngülerini inceledik. Böyle bir kuyrukla ne yapardın? Hikayesini okuduk. Hikayede geçen kuyrukların resimlerini, oluşturulan gruplara verdik. Her grup kendi kuyruğuyla ne yapıldığını hatırladı. Fon kartonundan kurbağa çalışması yaptık. Kurbağanın yaşam döngüsünü grup çalışması ile resmettik. Kelebeğin yaşam döngüsünü resimledik. Vücut çözme çalışması yaptık. Tavşan- tilki oyunu oynadık. Mıknatıs nedir? Ne işe yarar sorularını çocuklara yönelttik ve beyin fırtınası yaptık. Mıknatısın çektiği ve çekmediği nesneleri denedik. SATRANÇ Nisan ayında şahımızın tehdit altından geçemeyeceğini hatırlayıp, tek kale ile rakip şahı sıkıştırarak mat etmeyi öğrendik. İki kaleyi kullanarak sanki merdiven çıkıyorlarmış gibi hareket ettirerek rakibimizi mat ettik. Sınıf içi turnuva yaparak merdiven matını maçlarımızda uygulamaya çalıştık. YOGA Yoga dersinde eğlenceli oyunlarla becerilerin öğretimi, kas kuvveti ve esnekliği geliştirebilme çalışmaları yapılmıştır. Üçgen Oluyorum.Kelebek Oluyorum. Kaplumbağa Oluyorum. Mum Oluyorum.Etkinlikleri yapılmıştır. BEDEN EĞİTİMİ Beden eğitimi dersinde bu ay nesne üzerinden atlama ve sekme becerileri yapılmıştır. Fiziksel aktivitelere katılırken temel hareket becerileri (nesneleri atma, tutma, yakalama, sıçrama, koşma v.b.) yapılmıştır. SERAMİK Nisan ayında Seramik dersinde seramik hamurundan yaptığımız rakamlarımızı boyadık ve onları süsledik. 4 yaş grubumuzla yaptığımız kirpilerimizi rengarenk boyadık, süslemeler yaptık. GÖRSEL SANATLAR Nisan ayı içerisinde palyaço resimlerimize devam ettik,bahara merhaba konulu resmimizi yaptık birlikte,’süt içiyorum sağlıklı büyüyorum’ konusuyla ilgili resimlerimizi tamamladık ve pınar kido resim yarışmasına gönderdik.Sene sonunda düzenlenecek resim sergimiz için yeni konumuz olan’ canım annem’ hakkında resimler yapmaya başladık. ÇOCUKLARDA İNATLAŞMA Çocuğunuzla iletişim kurmakta bazı zamanlarda zorlanıyor musunuz? Bir şeyleri tutturup,hem de olmadık yerde sizi zor durumda bırakıyor mu? Hatta bazı zamanlarda ne istediğini bile unutup sadece “hayır” mı diyor... O halde bu yazımızı mutlaka okuyun. Böyle zor durumlarla nasıl başa çıkabileceğinizi bilmek çatışma sırasında sakin kalabilmenize ve dolayısıyla onunla daha az çatışma yaşamanıza sebep olacaktır. Çocuklarda inatlaşma her yaş döneminde görülür. Bağımsız birer birey olduklarının farkına varmaya başlamaları ve dünyayı keşfetme merakları bu inatlaşma sürecini tetikler. Çocuklar anne-babaları ve çevresindekiler ile ayırım yapmaksızın her zaman ve her konuda çatışmaya girebilirler. Çocukların bir inatlaşma nöbeti süresince fikir değiştirdiğine tanık olabilirsiniz. Bazen, neyi isteyip neyi istemediğini bile anlayamazsınız. Örneğin, acıkmıştır ama evdeki yemeği yememekte direnir, hamburger ister, hamburgerciye gidersiniz, ben bundan istememiştim ötekinden al diye tutturur, öteki menüden alırsınız başka bir bahane bulur vs. Birinizden biri yenik düşene kadar devam eder bu sürtüşme. Çocuğunuzun inatlaşma dönemlerinde her iki tarafın da amaçlarını açıkça ortaya koymaya çalışın. Sizin amaçlarınız çok çeşitli olabilir; ona yemek yedirmek, bir oyuncakçının önünden geri çekmek, ablasının odasından çıkmasını sağlamak veya uyutmak. Onun ise tek bir amacı vardır; sizin dediğinizin tersini yapmak. Ancak bu şekilde size kendisinin bağımsız bir birey olduğunu, kendi tercihlerini kendisinin yapabildiğini kanıtlayacaktır. Pek çok anne-baba bunun farkında olmadığı için çocuklarıyla gereksiz yere çatışmaya girer ve kendilerini de çocuklarını da yıpratır. Daha da kötüsü bazı çocuklar bunu bir alışkanlık haline getirirler, daha ilerki yaşlara taşırlar ve/veya anne-baba bu çatışmalara çözüm olarak şiddete başvurmaya başlar. Kısacası çok küçük yaşlarda başlayan ve çocukların gelişiminde çok doğal olan inatlaşma, anne-baba ve çocuk arasındaki bir iletişimsizliğin başlangıç noktası olabilir ve bir kısırdöngüyle son bulabilir. Çocuğunuzla çatışmaya girdiğinizde yapmanız gerekenler şöyle sıralanabilir; * Her şeyden önce bu durumda soğukkanlılığınızı korumaya çalışın. Derin bir nefes alın ve içinizden "O sadece bir çocuk" deyin. Öfkeli bir tavır takınmayın, yumuşak ve uzlaşmacı bir ses tonuyla konuşmaya özen gösterin. Kesinlikle başarısız olacağınızı aklınıza getirmeyin. * Sahada olmadığınızı ve futbol oynamadığınızı unutmayın; her ikiniz de kazanabilir, her ikiniz de amacınıza ulaşabilirsiniz. Amacınız ona, kimin güçlü kimin güçsüz olduğunu ispatlamak değil, o anda elde edemeyeceği bir şeyden vazgeçmesini sağlamak olmalı. * İstediği şeyi neden yapamayacağınızı basit bir şekilde açıklayın ve bu açıklamayı yaparken mutlaka bu durumdan dolayı ne kadar üzgün olduğunuzu belirtin. Onun istediği şeyi sizin de istediğinizi ama koşulların buna izin vermediğini söyleyin. Duygularını paylaştığınızı bilmek onu hem rahatlatacak, hem de sizi ona karşı sürekli engeller koyan bir düşman olarak görmesini engelleyecektir. * Ona kararlı ve tutarlı, fakat mutlaka sevecen bir tavırla yaklaşın. Önce "hayır" dediğiniz bir şeye sonradan "evet" derseniz çocuğunuz bunu size karşı sürekli kullanmaya başlayacaktır. Başka zaman ve durumlarda da siz pes edene kadar da sizinle çatışmaya devam edecektir. * Ona gerekli açıklamaları yaptıktan, üzgün olduğunuzu söyledikten ve bu konuda kararlı olduğunuzu hissettirdikten sonra biraz zaman tanıyın. Bir süre sonra yeniden istediğini elde etmek konusunda sizinle inatlaşmaya başlarsa hiç tepki vermeyin. Birkaç denemeden sonra vazgeçecektir. * Çocuğunuz her şeye rağmen sizinle inatlaşmaya devam ediyorsa, dikkatini istediği şeyden başka bir noktaya çekmeye çalışın. Bu bir çizgi film, bir kuş, bir kedi, sevdiği bir yiyecek veya oyun vb. herhangi birşey olabilir. Çocuğunuz sakinleşene kadar ilgisini çekebilecek değişik alternatifler deneyebilirsiniz. Bu küçük yaştaki çocuklarda daha çok geçerlidir. Ancak, okul yaşına kadar, hatta bazen daha sonrasında bile bu yöntemin yararını görebilirsiniz. Çocuğunuza seçenek sunun, böylece onu bağımsız bir birey olarak tanıdığınızı, onun kararlarına saygı duyduğunuzu düşünecektir. Kendisiyle ilgili kararları verebildiğini ve onun seçimine öncelik tanındığını düşünerek inatlaşmaktan vazgeçecektir. Siz de makul bir kaç seçenekten birini kabul ettirebildiğiniz için kendinizi rahat hissedeceksiniz. Sunduğunuz seçenekler ne kadar az olursa çocuğunuzun karar verme süresi de o kadar kısa olur. Sunduğunuz seçeneklerin, herhangi birinin seçilmesi durumunda onayladığınız seçenekler olmasına dikkat edin ki, yeniden bir anlaşmazlık yaşamayasınız. Kaynak:www.çocuk.com.tr/htm/inat  ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ANASINIFLARI A-B NİSAN AYI İNGİLİZCE DERSİ ETKİNLİKLERİ Sayın Velimiz, Nisan ayında ilk hafta ‘Nature’ adlı temamız tamamlanmış, yeni temamız olan ‘Animals” konusuna başlanmıştır. Bu temamızda öğrencilerimiz, ilk iki hafta çiftlik hayvanları konusu ile ilgili kelimeleri (horse, pig, cow, duck, chicken, sheep, donkey, dog, cat, goat, mouse) öğrenmişlerdir. 3. haftada hayvanat bahçesinde yaşayan hayvanları öğrenmişlerdir ( giraffe, elephant, snake, lion, hippo, tiger, zebra, monkey, crocodile). 4. haftada ise denizde yaşayan canlılardan shark fish, seal, whale, crab kelimelerini öğreneceklerdir. Ayrıca çeşitli hikayeler, şarkılar, el işi çalışmaları, bilgisayar tabanlı çalışmalarla öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirip yaparak ve yaşayarak aktif öğrenme süreci yaşamaları sağlanmaktadır.. ÖĞRENDİĞİMİZ KELİMELER: duck horse cow donkey pig giraffe sheep elephant snake monkey fish ocean lion tiger hippo crocodile seal zebra whale shark crab jellyfish OYUN GÜNÜNDE NELER YAPTIK? THE BOMB: Öğretmenimiz hayvan resimlerini bir kutuya koydu. Kutuyu elden ele müzik eşliğinde birbirimize geçirdik. Müzik durduğunda kutu kimin elinde ise üstteki hayvan resmini canlandırdı. Biz de hayvanı tahmin ettik. ANIMAL BINGO: Öğretmenimizin hazırladığı hayvan bingo kartlarına bakarak öğretmenimizin söylediği kelimeleri dinledik ve eğer söylenen kelime kartımızda varsa o resmin üzerine çarpı koyduk. Tüm hayvanları ilk işaretleyen ‘bingo’ diyerek oyunu kazandı. MONKEY SEE MONKEY DO: Hepimiz öğretmenimizin seçtiği bir lider tarafından yapılan hareketleri yaptık ve hayvanları canlandirdık. PARAŞÜT OYUNU:Öğretmenimiz tahtaya paraşütler çizdi ve altlarına da birer tane kelime kartı koydu. Bizlere kelimelerin ne olduğunu sordu, eğer bilemezsek kartlar köpek balığının ağzına düştü, bilersek de paraşütle kurtarmış olduk. WHERE IS THE MONKEY( hot-cold game): Öğretmenimiz bir arkadaşımızı dışarı çıkardı. Biz de maymun kuklasını sakladık ve hot- cold diyerek arkadaşımızı yönlendirdik ve arkadaşımız da kuklayı bulmaya çalıştı. THROUGH THE HOLE GAME: Öğretmenimizin kartondan hazırladığı anahtar deliğinin arkasında hangi hayvan olduğunu tahmin etmeye çalıştık. QUICK PEEK: Öğretmenimiz resim kartlarının hızlı bir şekilde gösterip kapattı biz de hangi hayvan resmi olduğunu tahmin ettik. RUN AND TOUCH RACE: Öğretmenimiz tahtaya resimleri astı ve bizi ikişerli sıra yaptı. Öğretmenimizin söylediği kelimenin resmini ilk alan öğrenci yarışı kazandı. PAINT THE SEA ANIMALS GAME: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/wordgames/paint-it/sea-animals Bu linke bağlanarak resimleri dinlediğimiz renklere boyadık. ANIMAL BOARD GAME : Öğretmenimiz yere iki karton oyunu koydu. Biz de iki grup halinde zar atarak gelen sayıya göre kareleri saydık ve hangi hayvan resmi olduğunu söyledik. BIT BY BIT: Öğretmen resimli kartların üzerini kapattı. Bizlere çok az kısmını gösterip tahmin etmemizi istedi. Bizler gördüğümüz az kısımdan resmin hangisi olduğunu söylemeye çalıştık WHAT’S MISSING?: Her zaman oynadığımız bir diğer oyunda da öğretmenimiz tüm öğrendiğimiz hayvan resimlerini kutuya koydu ve her defasında birini eksiltti. Bizlere neyin eksik olduğunu tahmin etmek kaldı. Gerçekten çok eğlendik. FLASHING GAME: Bu oyunda da öğretmenimiz bir nesneyi hızlıca gösterip sakladı. Bizler de ne olduğunu tahmin etmeye çalıştık. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER: STORY GÜNÜNDE NELER YAPTIK? Birinci hafta ,“Lion’s Dinner” adlı hikayemizi önce power point sunumundan izledik, daha sonra öğretmenimiz sınıfta hikayeyi canlandırdı ve biz de öğretmenimizle birlikte hikayede geçen yapıları ve kelimeleri tekrar ettik. 2. hafta ‘The Blue Dog’ adlı hikayeyi power point sunumundan dinledik, öğrenenimizin sorduğu soruları cevaplandırdık ve hikayeyi canlandırdık. 3. hafta ‘Who am I?’ adlı hikayeyi power point sunumundan izledik ve hayvanları verilen ipuçlarına göre tahmin ettik. 4. haftada ise ‘ Splash in the Ocean’ adlı hikayeyi dinleyeceğiz, büyük kitaptan (big book) hikayeyi takip ederek, şarkısını söyleyecek ve içerisinde geçen yapıları kullanarak canlandıracağız DRAMA GÜNÜNDE NELER YAPTIK? Dinlediğimiz hikâyeleri öğretmenimizle birlikte izledik ve belli kalıpları tekrar ettik. Gruplar halinde hikâyelerimizi canlandırdık. ‘Lion’s Dinner’ adlı hikayeyi, hikayenin resim kartlarından takip ettik ve öğretmenimizin söylediği cümle doğru ise TRUE bölümüne, yanlış ise FALSE bölümüne zıpladık. Daha sonra öğretmenimiz bizi sıra yaptı ve hikayeyi anlattı. Bize verilen hayvan adlarını duyduğumuzda sıramızda döndük. Hayvanların seslerini taklit ettik ve hangi hayvan olduğunu tahmin ettik. ‘The Blue dog’ adlı hikayeyi dinledik ve yerdeki hikaye resmini sıra ile bulup tahtaya astık. ‘The Noisy Bird’ adlı hikayeyi dinledik ve canlandırdık. İnternet tabanlı hikayeleri de izleyip çeşitli etkinlikler yaptık. http:// www.youtube.com7user/mothergooseclub?v=VFNİPY_TA_8 Hikayeleri canlandırmanın yanı sıra belli sayıları grup halinde göstermeye yönelik de çalışmalar yaptık. Vücut bölümleri kullanarak öğretmenimizin söylediği sayıları taklit etmeye çalıştık. Ayrıca hayvan tahmini oyunu oynadıktan sonra, öğretmenimizin verdiği çalışma kağıtları ile hayvanların eksik bölümlerini tamamlamaya çalıştık. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER: 1 4 10 5 DIGITAL GÜNÜNDE NELER YAPTIK? Hem çiftlik hem hayvanat bahçesi hem de deniz hayvanları ile bilgisayar tabanlı gruplandırma etkinlikleri, tahmin oyunları, renk ve sayı kavrama çalışmaları yaptık. Çeşitli web sitelerinden ek hikaye ve şarkı da dinledik. Yapılan internet tabanlı çalışmalardan örnekler: http:// www.youtube.com/watch?v=t99ULJjCsaM linkinden hikayeyi dinledik ve hayvan seslerini tahmin ettik. http://www.youtube.com/watch?v=FmImAhAMjEY Aşağıda verilen linklerdeki eğlenceli etkinlikleri yaptık. “Old Mac Donald” adlı şarkıyı dinledik. http://www.youtube.com/watch?v=bLOo14gvEEA http://www.sesamestreet.org/play#media/game_2fbff182-d44c-46d5-8bf3-29f95f665a40 http://www.sesamestreet.org/play#media/game_fc540a3d-ed6b-46a8-973b-0600d1af9f44 http://www.youtube.com/watch?v=hDt_MhIKpLM ARTS AND CRAFTS GÜNÜNDE NELER YAPTIK? 1. hafta hayvan maskeleri hazırlayıp hayvanları canlandırdık. 2. hafta birlikte Old MacDonald adlı şarkıyı dinledik ve daha sonra hayvan resimlerini kesip boyayarak gruplar halinde kendi çiftliklerimizi oluşturduk. 3. hafta ‘Monkey’ şarkısını dinledik ve kağıt tabaklardan maymun maskeleri oluşturduk. 4. haftada ise hep birlikte kağıt torbalardan kuklalar yaptık. (http://www.youtube.com/user/mothergooseclub?v=VFNiPY_TA_8 ) PEN AND PAPER GÜNÜNDE NELER YAPTIK? Öğretmenimizin hazırladığı çalışma kâğıtlarıyla tüm öğrendiklerimizi pekiştirdik. Eşleştirmeler, boyamalar, sayma aktiviteleri, kelime tekrarları, dinleyip boyama ve işaretleme gibi yönerge takipli çalışmalar yaptık. Şekillerden yaratıcı hayvan figürleri oluşturduk. Hayvanlarla grup halinde puzzle yaptık. Old MacDonalds şarkısını söyledik. ‘Walk like a (giraffe)’ oyununu oynadık. Öğretmenimiz verdiği yönergeye göre sınıfımızda yürüdük. Fishy count adlı oyunu aşağıda verilen link te oynadık. http://www.primarygames.com/math/fishycount/ ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER: STATION TIME-İSTASYON SAATiNDE NELER YAPTIK? İstasyon çalışmaları içerisinde dört gruba ayrıldık. Her hafta öğrendiğimiz hayvanlar, yedikleri yiyecekler ve yaşadıkları yerler hakkında her grup farklı farklı bir çalışma yaptı. Yaptığımız etkinlikler hafıza kartı oyunu, eşleştirme, boyama, şekillerden hayvan figürleri oluşturma, zar oyunu, puzzle, maske yapımı gibi çalışmalardan oluşmaktadır. Yine aynı istasyon içerisinde bir grup hayvan resimleri ile örüntü yaparken, bir grup da yaşadıkları yer ile ilgili gruplama çalışmaları yapmıştır. Türkçe derslerine paralel olarak yarım ve tam kavramlarına yönelik hayvan temalı istasyonlar da ayrıca yaptık. Bu çalışmalarda eşleştirme ve karşılaştırma çalışmaları ile, boyama, kesme ve birleştirme etkinlikleri de yaptık. Öğretmenimizin dağıttığı yarım hayvan resimlerinin sınıf içerisinde kimde olduğunu bulmaya çalıştık ve bulduktan sonra da birleştirip boyadık. Takım çalışması, işbirliği içerisinde çalışma, organizasyon ve zamanlama becerisi katan bu etkinliklerimizde tüm farklı öğrenme stili olan arkadaşlarımız aynı ders içerisinde farklı alanlara yönelik çalışma imkanı buldu. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER: KNOW HOW TIME- CLIL SAATİNDE NELER YAPTIK? Disiplinler arası çalışmaların yapıldığı CLIL dersinde, farklı branşlardaki bilgi ve kavramları İngilizce dersi ile birleştirmekteyiz. Hyavanlar temasında öncelikli olarak hangi hayvanın ne yediğini öğrendik. ( meat-et, corn-mısır, hay-saman, breadekmek, vegetable,fruit- sebz meyve, wreath-buğday, grass-ot) Daha sonra hangi hayvanın nerede yaşadığını ve belli hayvanlara özel bilgileri paylaştık. ( zoo-hayvanat bahçesi, sea-deniz, land-kara, farm-çiftlik, desert-çöl) Örn: develerin ( camels) hörgüçleri ( humps) vardır. Bunların içerisinde su tutarlar ve çöllerde uzun süre susuz kalabilirler. Ayrıca su aygırlarının ( hippo) dişlerini kuşlar temizlerler. Timsahlar ( crocodile) dinozor çağından kalan tek hayvandır. Hayvanlar ve yavrularının isimlerini öğrendik.  a cow and a calf,  a cat and a kitten,  a dog and a puppy,  a hen and a chick,  sheep and a lamb,  a duck and a duckling Song: Animals and their young ones http://www.youtube.com/watch?v=fk7cQUFVyTk Video- Maisy mouse- Farm :http://www.youtube.com/watch?v=_KVI2p6XXl4 Song- Who let the cows out http://www.youtube.com/watch?v=SMoXhepcU18&list=PL3A473A82C5F LIBRARY TIME-KÜTÜPHANE SAATİNDE NELER YAPTIK? Kütüphane saatinde Kipper’ın serisine devam ediyoruz. “LOOK OUT!” kitabını bitirdik. Ardından hikayemiz ile ilgili özet yapma, kitapçık oluşturma, olayları sıraya koyma, anahtar kelimeleri kavrama ve karakterlerin duyguları hakkında konuşma gibi çalışmalar yaptık. “Look Out!” ( dikkat et!) kelimesini bolca tekrar edip, kavrama çalışmaları yaptık. Kitap sonrasında “Peppa Pig” çizgi filmlerini izleyerek hikayemize paralel olan bisiklet ve bisiklete binme güvenliği konusunda konuştuk. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER GELECEK AY GÖRÜŞMEK ÜZERE!