第 6 学年キャリア教育展開計画（総合的な学習の時間）千葉市立柏台小学校指導者渡邉美香若松諭１テーマ名見つけよう！夢・あこがれ・未来の自分２テーマについて子どもの実態教師の思いや願い 62 名中・なりたい職業がある。（56 名）・いろいろなりたい職業はあるけれど、仕事の内漫画家・ダンサー・医師・保育士・美容師・容はぼんやりとしたイメージしかない子が多野球選手・パティシエ・図書館司書・サッカーい。どんな仕事かイメージをつかませ、将来へ選手の夢や希望持たせたい。 …など 48 種類の職業・なりたい職業がまだみつからない。（6 名）・6 年生としての自分を見つめ直し、夢に向かっ・90％以上の児童が将来の夢や希望を持っている。て、今の自分にできることに気づかせたい。・自分の気持ちや考えを表現することが苦手な児童・自分の思いを相手に伝えたり、相手を受け止めたりすることができるようにしたい。が多い。教科等の特性とキャリア教育の視点総合的な学習の時間の目標は（１）課題解決能力の育成、（２）自己の生き方を考えることができるようにすること、（３）学習と生活との関連付けであるが、特に自己の生き方を考えることは、仕事との関連を図ることが必要であり、本テーマ「見つけよう！夢・あこがれ・未来の自分」で、自分を見つめ直し、興味のある職業について調べ、自分の夢・将来の姿を考えることによって、情報活用能力・将来設計能力を育むことができると考える。テーマ＜見つけよう！夢・あこがれ・未来の自分＞テーマとしての価値今日、社会では、学ぶ目的や働く意義が見出せない若者のフリーター・ニートの増加が問題になっている。小学生の中では、自分の進んでいく道筋や行き先について、自分なりの見通しをもてないことが学習意欲の減退につながったり、問題行動の引き金になったりしているとも考えられる。また、漫然とした不安から，自分の中に持っているよさを十分に発揮することができずにいる児童も見られる。小学校卒業の時期を迎え、将来の夢や希望を持ち、自分の生き方を考えることは大切である。そこで、身の回りの人や自分のあこがれる職業・特技を持った人々の生き方から、仕事や働くことの大切さを理解し、将来の夢や希望を明らかにし、自らの力で自分に合った仕事を見つけていく力や望ましい職業観・勤労観を身につけさせることができると考える。３単元の位置総合的な学習の時間社会第５学年道徳テーマ「１２歳のハローワーク」夢を追って ○自分の好きなこと・すきなもの探しを・わたしたちの生活通し、自分を見つめ直し、自分の向いと食糧生産ている仕事・やりたい仕事について話・働くことの意義を理解・わたしたちの生活し合う。し、社会に奉仕する喜びと工業生産－本田宗一郎－ ○キャリアアドバイザーの方々に話を聞・わたしたちの生活を知って、公共のためにく。役立つことをしようとと情報 ○仕事調べ・情報交換。第６学年 ○職場に行ったり、キャリアアドバイザ 4－(4)勤労・奉仕・わたしたちの生活ーの方に来校したりしてもらい、仕事心のノートとの関連と政治体験をしたり、実際に話を聞いたりす「働くってどういうこる。と？」①② する態度を養う。 ○仕事ガイドを作る ○夢のマイゴールを作り、それをもとに、自分の将来の夢について話し合う。４本単元のねらい本単元での各領域の目標《総合的な学習の時間》見つけよう！夢・あこがれ・未来の自分キャリア教育の視点からの目標＜人間関係形成能力＞ ○話し合いなどに積極的に参加し、自分と異なる意見も理解しようとする。【関心・意欲・態度】 ○いろいろな職業に関心を持ち、さらにその仕事について調べたり、体験【自他の理解能力】 ○思いやりの気持ちを持ち、相手の立場に立って行動しようとする。したりしようとする。 ○職業について調べたことや、自分の【コミュニケーション能力】＜情報活用能力＞将来についての夢を進んで表現しよ ○身近な産業・職業の変化の様子がわかる。うとする。 ○必要な情報を適切な手段で探すことができる。 ○目的意図に応じて、集めた情報を再構築し、効果的に伝【思考・判断】える。 ○友達の考えや意見を認める。【情報収集・探索・実践能力】 ○夢や希望を持ち、職業と結びつけて ○施設・職場見学を通し、働くことの大切さと苦労がわか自分の生き方について考える。る。【職業理解能力】【技能・表現】＜将来設計能力＞ ○自分の調べたい職業について、いろい ○将来のことを考えることの大切さがわかる。ろな方法で調べることができる。 ○憧れとする職業を持ち、今、しなければならないことを考える。 ○自分が調べたり体験したりしたことをわかりやすく発表したり、ガイドブ【計画実行能力】ックにまとめたりすることができる。＜意思決定能力＞【知識・理解】 ○場面や状況に応じ、適切な行動ができる。 ○いろいろな職業について、その内容や苦労・よさを理解する。【自己管理・選択能力】 ○生活や学習上の課題を見つけ、自分の力で解決しようとする。 ○将来の夢や希望をもち実現をめざして努力しようとする。【課題解決能力】５単元計画（総時数 20 時間）過領学習活動支援程域キャリア教育で評価育む力ス総 ○自分のすきなこ・ワークシートに記入してい ◎意思決定能力ワークテ合と・すきなもの探きながら、自分の適性や職課題を見つけ、自分シートッ的しなどをし、自分業への意識を見つめ直すよの力で解決しようとすプなの真の興味を発うにする。る。（課題解決能力）１学見したり、自分の・ワークシートや自分のやり ◎人間関係形成能力自習特性を見つめ直たい仕事などについて、自自分の意見や気持ち分のしたりして、職業分の考えを話しやすいようをわかりやすく表現すを時の適性などを考に小グループでのフリートる。（コミュニケーション能力）見間える。ーキングをさせる。つ４め話し合いに積極的に参加し、自分と異なる ○自分の適性とや・お互いの考えを尊重すると意見も理解しようとすなりたい仕事を結同時に、話している友達へおびつけて、グルーのアドバイスや気づいたこ ◎将来設計能力そプに分かれて、フとやアドバイスなど考えさうリートーキングせる。するる。（自他の理解能力）将来のことを考える大切さがわかる。（計画実行能力）行動観察ポートフォリオス総テ合 ○キャリアアド・キャリアアドバイザー ◎情報活用能力行動観察ッ的バイザーの話に来ていただき、仕事のプな（仕事の内内容・仕事への思い・生ーのお話を聞き、働くこポート２学容・思い・生きき方などについてお話との大切さや苦労がわ仕習方など）を聞をいただき、仕事への興かる。（職業理解能力）事のく。味・関心を高めたり、課 ◎将来設計能力調時題意識を持ったりできべ間 ○情報交換をするるようにする。し７ ○仕事調べをすキャリアアドバイザフォリオ将来のことを考える大切（計画実行能力）さがわかる。・子どもたち一人一人の思い ◎意思決定能力よる。インターネッを生かし、調べ活動ができ課題を見つけ、自分のうト・インタビュるように、情報の準備や活力で解決しようとする。ー・本・新聞など用の助言をする。（課題解決能力）ス総 ○ 仕事調べした・仕事調べをしてきたことを、 ◎人間関係形成能力行動観察テ合ことをガイド ①どんな仕事かッ的ブックにまと ②現在の様子く方法をわかりやすく表現すプなめる。 ③その仕事につく方法る。（コミュニケーション能力）ブック３学 ④社会でどんな役に立って自分の意見や気持ちガイド話し合いに積極的ま習いるかに参加し、自分と異なポートとの ⑤やりがいる意見も理解しようとフォリオめ時 ⑥大変なことする。（自他の理解能力）よ間また仕事調べをして、う５ ⑦自分の考えたこと・思い課題を見つけ、自分などを観点にまとめさせの力で解決しようとする。る。（課題解決能力） ◎意思決定能力ス総 ○ ドリームマッ・仕事ガイドブックをもとに、 ◎人間関係形成能力テ合プ作る。模造紙半分の大きさ 1 枚に行動観察自分の意見や気持ちッ的 ○発表する。自分の夢（ドリームマップ）をわかりやすく表現すドリープなをまとめさせる。る。（コミュニケーション能力）ムマッ４学・調べたことだけでなく、自夢習分の将来への夢や希望・思参加し、自分と異なる意をのいが伝わるように発表させ見理解しようとする。ポート伝時る。（自他の理解能力）フォリオえ間よ４う話し合いに積極的にプ ◎意思決定能力将来の夢や希望を持ち、実現をめざして努力しようとする。（課題解決能力）６本時の学習（１）本時の目標（○…教科のねらい ◎…キャリア教育のねらい） ○ いろいろな職業に関心を持ち、職業について調べたり、体験したりしたいと考える。 ◎ キャリアアドバイザーのお話を聞き、仕事の内容、大切さや苦労がわかる。（２）展開（5/20）過程導入支援（○）と評価（☆）活動内容資料１．今日の課題をつかむ。キャリアアドバイザーの方のお話を聞き、自分のめあてをつかもう。２．キャリアアドバイザーの方をお ○小グループに別れ、コミュニケーションをとりやすいようにする。迎えする。 ○ライター・塾経営者・大工・元ツ ○それぞれの先生方に聞きたいことをメモさアーコンダクター・保育士・画家せておき、主体的に参加できるようにする。・カメラマン・図書館司書・栄養士展開３．キャリアアドバイザーの方に質 ○取材メモをもとに、自分の聞きたいことを進んで質問するようにする。問をする。取材メモ ○10分ずつ移動して、キャリアアドバイザーの ○その職業の仕事の内容お話を聞くことができるようにする。 ○職業に就いた理由 ○話を聞くことに主眼を置き、メモは簡潔に取 ○楽しいこと・やりがいるように助言する。 ○どんな役に立っているか ☆いろいろな職業に関心を持ち、これからさら ○大変なこと・苦労 ○その職業に就くために必要なこに職業について調べたり、体験したりしたいと考える。と …などキャリアアドバイザーのお話を聞き、仕事の内容、大切さや苦労がわかる。終４．お話を聞いてわかったこと、感【職業理解能力】じたことを振り返る。 ○ 質問してわかったこと、新たな気づき、興ポート - 5 味・関心などについて発表し合い、これかフォリオ -末らの学習のめあてを持てるようにする。５．キャリアアドバイザーの方にお礼の気持ちを表し、見送る。