小学校第４学年英語科学習指導案日時指導者平成２５年１１月２２日（金）１単元名２単元について教諭高本拓朗わたしはねこ（Ｉ’ｍ～）（１）ねらいについて本単元では、動物の泣き声が国の文化によって異なっていることを通して、英語を正しく話さなくてはいけないという固定概念を少しずつ変えていきたい。そして、Ｉ’ｍ～を身振り手振りを使って表現し、自己紹介をすることを通して、「伝えたいことを自分らしく相手に伝える」大切さを子どもたちに伝えていきたい。（２）児童の実態について ※ 省略（３）指導にあたって ○ 音や言葉で体を動かしながら、英語を楽しみ親しみやすいような雰囲気をつくる。 ○ ジェスチャーを奨励しながら、非言語的コミュニケーションの大切さを教えていく。ＩＣＴ活用のポイント ①教師の活用・導入場面で電子黒板に映像を出し、視覚的に子どもたちが歌いやすくなるようにする。３単元の目標・Ｉ’ｍ～という表現を使えるようになるとともに歌に親しむ。・文化によって動物の鳴き声の表現の仕方が異なっていることに気づく。４単元の評価規準関心・意欲・態度表現する能力理解する能力知識・理解・ＡＬＴや先生、・簡単な英語を・簡単な英語を・日本と外国の生活や友だちと楽しくまねしたり、聞いて、理解文化の違いに興味を活動し、進んで身振りなどをし、行動でき持つことができる。コミュニケーシ交えて発話しる。ョンを図ろうとたりできる。・アルファベットを正しく読んだり、ブロしている。ック体で大文字と小文字を書くことができる。５時指導計画および評価基準（２時間取扱い）学習活動指導上の留意事項関表理知・「わたしはねこ」・身振り手振りを１の映像を見て、使って動物をわ「Ｉ’ｍ～」のかりやすく表現 ○ 表現を練習すする。評価方法・身振りを使ってＩ’ｍ～の表 ○ 現をすることができる（観る。察）・色々な動物で役・動物の鳴き声が２評価基準・日本語と英語と割を代えながら日本の発音と異の泣き声の違い役割を演じ、友なっていることに気づいていだちと交流すを理解させる。る。る。 ○ ○ （シート）・役割になりきって、友達と交流することができる。（観察）６本時の展開（１）目標・Ｉ’ｍ～という表現を使えるようになるとともに歌に親しむ。・文化によって動物の鳴き声の表現の仕方が異なっていることに気づく。（２）展開過学習活動、主な発問（Ｔ）指導上の備考程予想される児童の反応（Ｃ）留意点・評価 ICT 活用導１ warm up「おはようお花さん」♪ ・子どもたちが楽電子黒板入・手話つきで楽しく歌う。しく授業に取りに映像と５ Goodmorning(flowers,butterfly,rainbow, 組めるように体音を出分 sunrise,birds,sky) を動かして歌をす。２「サイモンセズゲーム」・いろいろな動きを指示する。 Jump,stop,sitdown,stand up,run,などＩ’ｍ～をつかって自己紹介をしよう展３アルファベット発音復習開・Ａの家族（ＡＨＪ 33 ・Ｕの兄弟（ＵＱＷ）Ｋ）分・アルファベットのＯ歌う。能動型学習友だちと積極的にコミュニケーションをとる。徹底型学習家族分けアルファベットをのカード正しく発音させる。アルファベットカ（Ｔ）何人家族ですか？ード（Ｃ）９人ですＡ基準（Ｔ）番号は何番ですか？積極的に（Ｃ）４２ですＩ’ｍを使（Ｔ）口の形は？った自己紹（Ｃ）口笛です介を行い、動電子黒板（Ｔ）舌の先は？物の鳴き声に映像と（Ｃ）下の歯ですの違いに気音を出づいている。す。４学習シ「わたしはねこ」（Ｔ）映像を見て、動物の呼び方や鳴き方を確認しよう。ート＜Ｂ基準に達して・I am a cat. “Meow Meow”.などいない児童への手（Ｔ）英語の泣き声を聞いて、何か気付くこ立て＞とはありませんか？（Ｃ）泣き声が全然違います。ペアを作り、練習を行い発話しやすいよう・動物のお面をつけて自分の役割の練習に声かけを行（Ｔ）友だちに自己紹介をしよう。う。終５自分の名前で自己紹介末（Ｔ）動物の名前でなく、自分の名前で自己７紹介しよう。分６次時の学習の予告