「今」をとらえる指針『再検討し、必要な修正や追加を加えつつ、進めていくものである』世界のトップを目指して！そして、これらの指針は、教科書的なものーの世界大会から、世界との比較で日本のードバックして再検討し、指針を定期的に作年代別指導指針① 10 JFA技術委員会 2歳刻みの指針の意義『それぞれの年代で目指すこと、やっておくべきことは異なる』ユース年代は成長、発達、発展の過程にあり、年々大きく変わっていきます。U-12の子供たちとU-16の少年たちをひと括りに考えることはできません。発育・発達の過程では、その時々でさまざまな要素が異なる速度で発達していき、人は一直線に比例して成長していくわけではありません。そのため、それぞれの年代で異なる特徴を示します。それに伴い、サッカーの育成においても長期的な育成の過程の中で、それぞれの年代で目指すこと、やっておくべきことは異なります。大人でやることをそのまま縮小すればいいというものではありません。したがって、トレセンも2歳刻みで活動しています。それぞれで追求すべきテーマは異なります。そういった観点から、今回、2歳刻みで指針を提示することとしました。キッズU-6から開始し、U-8、U-10のキッズ年代の指導ガイドラインを初めて提示しました。続けてU-12からもナショナルトレセンの年代にあわせ、U-14、U-16と2歳刻みで提示していきます。育成において、U-12からU-16が、同じ取り組みをするわけではありません。同じ課題を克服しようとする場合でも、それぞれの年代ですべきアプローチが異なるからです。今まではユース全体で指針を提示していましたが、各年代でのアプローチを詳細に示してこなか各年代の課題とは『短期的な取り組みで解決するもの、あるいは中・長期的取り組みを要するものとがある』一つのポイントとして、例えばU-12の課題、指針は決して「世界のU-12」との比較のみから導き出されるものではありません。A代表が世界の中で闘っていくために、克服しなければならない課題がありますが、それには、短期的な取り組みで解決するもの、あるいは中・長期的取り組みを要するものとがあります。現在の日本サッカー全体の課題のうち、中・長期的な課題に関しては、ユース、キッズの年代から取り組んでいかなくてはなりません。その効果が現れてくるのは、何年も先になるかもしれませんが、取り組みはしていかなければ変わりません。中・長期的な課題の多くは根本的な課題です。それらに早期から取り組むことで、ベースを上げて、代表チームのレベルアップにつなげていきます。代表チームは代表の強化のみで強化されるものではありません。ユース、キッズ、そしてそれらを日常的に指導する指導者全体がレベルアップし、さらに環境が改善されることで、総合力で向上していくものです。各カテゴリー世界大会長期一貫指導課題の克服分析／評価課題の抽出克服のシナリオ作成ったので、そのため多少なりとも誤解を受けることもあったように思います。今回は現在の日本の課題を抽出し、その解決に向けて、それぞれの年代でやるべき指針を提示します。長期的課題 42 育成の全体像『多くの指導者のリレーによって、選手たちは育成され、次の段階へと送り出されていく』全体像の中で長期的視野に立った育成のコンセプトを持って指導に臨むことが重要です。各年代は、それぞれ育成で特有の期間に相当します。それぞれが特有の特徴をもっています。それに合った過ごし方をすることが重要です。何よりも１人の選手の育成は、子供時代から大人に至るまでの長い過程の中で、多くのチームや指導者の手を経て、実践されていくという特徴があります。多くの指導者のリレ ●止める・蹴るの技術が不十分ーによって、選手たちは育成され、次の段階へと送り出されていきます。どうか、その選手の最終的な像を思い描きつつ、リレーをしていっていただきたいと思います。その年代で果たすべき役割を果たした上で、次の年代の指導者へとバトンと渡してください。その時々の小さな勝利や成功を唯一の価値と考えるのではなく、子供たちが大人になった完成形のときに最高のパフォーマンスにいたるよう、下から順に積み重ねて行ってください。長期的なプロセス、全体像の中のどの一部であるかを意識しつつ、育成に当たることは非常に重要です。ユースの育成に関わる、すべての指導者が、常にこの全体像を思い描きながら、その役割を果たしていただければと思っています。次回より各年代指導指針について、抜粋を紹介していきます。サッカーの本質（ゴールを奪う、ゴールを守る）の意識サッカーの本来の目的に立ち返る！ ●点が入らない（狙っていない、も含め） ●自己判断能力が低い ●ゲームを読む能力、かけひきの能力が低い U-16 やりたいことからやるべきことへ U-14 考えながら U-12 感覚的に全般コミュニケーション試合の流れかけひき技術／戦術大人のサッカーの入口心構え Be Alert チーム戦術徐々にミスは許されなくなるコンペティション、試合に向けての生活、コントロールリーダーシップアイコンタクトスポーツ選手として食事の質と量生活を考えていく「なぜ」を考える自分自身で「なぜ必要か」を考えつつ行うなげかけ−やりとり感覚から言葉へセルフコントロール Be Alert コーチングの声リーダーシップアイコンタクト自己判断、表現仲間意識集団に参加トライ＆エラー失敗から学んで工夫する良いゲームを観る考える自分に戻す喜怒哀楽を出せる自己表現できる大きな声！元気良く！励ます声負けず嫌いミスを恐れないコミュニケーション様々なゲームの体験 →対応していく自分たちでミーティングをし、ゲームができるサイドコーチでゲームをつくるのではないボールコントロール獲得ミスを恐れない結果ではなく過程自分たちでやる機会ゲームをつくる経験好き嫌い無く何でも食べる早寝早起き、規則正しい生活ゲームを読む Read the Game トライコーチングの声１対１守備 U-10 １対１攻撃ファーストタッチ得点力プレッシャーの中でのキックの質（スキルの発揮）ゲーム状況に応じた最適なファーストタッチ（ゴールに向かう／ボールを失わない）落ち着き自信自分のパターンを持つプレッシャーが増す中で強さ精度タイミング常にゴールを意識する狙いを持ったシュート正確にボールをコントロールしシュートコースを持つボールの置き場所ＧＫとのかけひきボールなしの準備状況の中で判断を伴う1 対1（ゲーム状況、エリアなど）→行くか行かないかの判断を的確に取りどころの整理状況に応じた有効なプレーの選択グループ戦術の導入グループの中での個オフ・ザ・ボールの導入ポジションの専門性への導入［ポジションの役割の理解を深める。決めつけない（成長が終わるまでは特に）］ポジションの意識エリアの意識（3ゾーン）空間認知奪うチャンスを逃さない相手に自由にさせないチャレンジ＆カバー正しいポジショニング積極的なしかけオフ・ザ・ボールの良い準備パスorドリブル選択肢を持とう積極的に前を向く相手がいても隙があれば正確に前を向く相手がいる中や動きながらでもゴールを意識したコントロールオン・ザ・ボール個人技術、個人戦術様々なポジションの経験取られたら取り返す最後まであきらめないスライディング守備の技術ボール保持の姿勢顔をあげる両足を使える様々なフェイント左右どちらにも抜ける次のプレーを意識したコ常にゴールを狙い、シュースキルントロールトを打つ両足でのキック常にゴールを意識したボー正確性の追求ルコントロール多種多様なキック失うことを恐れない（ボレー、オーバーヘッドボールコントロールの技など）術（浮き球、右・左等）ヘディングやりたいことが自由自在、思い通りにできるゲーム戦術エラーを繰り返さない自己判断、表現自己責任得点力を磨く様々な球質の使い分け相手がいる中で強さ、精度タイミングフィジカル（食事、休養）筋力・パワー、強さコンタクト持久性スピード、速さコーディネーション（ウォームアップでドリル）クラムジーへの対応コンタクトスキル・相手の力を使う・タイミング・腕も身体の一部コーディネーションコンタクト導入（嫌わない）スクリーン、バランスコンタクトを嫌わないコンタクトスキルユース育成指導者養成成し直していきます。世界も変わっていくし、我々も取り組みを続け、その時々の課題を克服していくからです。今回のこの指針は、ポスト2002の今をとらえたものです。そのためあらゆる要素を網羅することではなく、各年代で今集中的に取り組むべき課題を特にとり出しています。 ●1対1の攻守が弱い代表チーム中期的課題課題を分析、抽出するというものです。４年ごとのFIFAワールドカップ、４年ごとのオリンピック、２年ごとのFIFAワールドユース選手権およびFIFA U-17世界選手権などがそれに相当します。今後もそれらの大会でテクニカルスタディグループを編成してテクニカルレポートを作成するとともに、その結果をフィ日本サッカー全体の課題課題の克服短期的課題世界をスタンダードとした強化策の推進ではなく、その時々の「今」をとらえ、その「今」の課題に具体的に集中的にアプローチすることを考えます。したがって、節目ごとに再検討し、必要な修正や追加を加えつつ、進めていくものであると考えています。 JFAでは、世界をスタンダードとした強化策の推進を掲げています。つまり各カテゴリゴールデンエイジパーフェクトスキルを目指せ顔が上がる→アイディアが出る U-8 目覚めのときプレ・ゴールデンエイジ跳躍の準備 U-6 サッカー、スポーツとの出会い身体を動かすのが大好きな元気なこどもに普及チーム対チーム、チームの中の自分自分と味方、みんなでプレー自分と相手とボール自分とボールボールをゴールに入れる ↑ ボールがほしいゲームで生きる技術（スキル）をU-12のうちに身につける ※「JFA 2004 U-12指導指針」は好評発売中です。購入方法等は本誌56ページをご参照ください。様々な形でボールと関わる様々な動きの経験、動きづくり身体を動かすのが好きな子供に 43 審判員と指導者、ともに手を取り合って… C O O R D I N A T I O N B E T W E E N T H E F I E L D S O F R E F E R E E I N G 第2回 2004年に向けての準備 A N D T E C H N I C A L レスリー・モットラム（JFA審判チーフインストラクター） © Jリーグフォト（株） 2004年シーズンのスタートに先立った施されるレフェリングの正しいスタンダミュニケーションがとられ、生産的なもレフェリーのコーチングと指導は、主にードについて、説明をした。これらの訪のとなり、結果としてレフェリーとコーサッカーの2つのエリアから得られた情報問は、Jリーグ担当レフェリーが行った。チが、サッカーのさまざまな面に関してに基づいて行われている。2003シーズンビデオを見せ、これらの事例に対し、ど相互の尊重を改善させる結果となった。のJ1の全試合、およびJ2から選ばれた数のように判断がなされるのかを説明した。試合を見た後、各レフェリー個人ごとのレフェリー、プレーヤー、コーチング他にも2つ用意した。一つはペン記者を中パフォーマンス、そしてレフェリーの全スタッフ間のディスカッションも活発に心としたメディア、もう一つは実況、解般のパフォーマンスを評価できるようになされた。これは、事例に対する正しい説者を中心としたメディアを対象としたなった。試合のビデオを見ることで、反判定を強化するばかりでなく、それぞれものである。ここでもスタンダードビデスポーツ的でコントロールが必要なプレの立場の間の建設的なコミュニケーショオを見せて説明した。願わくは、この知ーの特定のパターンを認識することもでンのベースをつくるためのものである。識が、彼らがサポーターたちに正しいイきた。このコミュニケーションが、サッカーでンフォメーションをレポートするための必要なコミュニケーションを促進するこ一助となることを期待している。これらの情報から、最近の試合から事例を集めたビデオを作成した。事例の選とを期待している。その他、教育用のセッションとして、私は前回の創刊準備号の記事で、サッう観点で行い、また、反スポーツ的な特カーのレフェリングと技術分野の協調をすべてに関わる重要な領域であることは確かである。からの反応はさまざまであった。しかし、定のパターンも選択した。このビデオは改善する方法の一つは、プレーヤーとコ「スタンダードビデオ」とも呼ぶべきものーチが、レフェリーがプレーヤーのコンそして、我々がここ日本で達成しようであり、我々レフェリーに期待される正タクトやチャレンジをどのように判定すとしているレフェリーのパフォーマンスしいスタンダードを示している。るのかについて、実践的な知識を高めるのスタンダードと、最近の他国からのレことであると述べた。Jクラブ訪問で行っフェリーに見られるスタンダードの間にたこれらのセッションは、それを達成すは、明らかな差がある。特にアジアのるために一助となるものである。国々からのレフェリーのスタンダードは項目は以下のとおりである。 ○フィジカルコンタクトすべてのプレーヤーとコーチたちを対象としたセッションと並んで、レフェリここ日本でプレーヤーのディレイの戦術 ○ディレイーとコーチングスタッフの「セカンドミがどのようにコントロールされるかであ ○ホールディングーティング」も用意していた。コーチたる。しかし、他の国のレフェリーの場合ちのリクエストに応じて、さらにディス ○異議カッションと説明を行った。 U-23日本代表がアテネオリンピックの出場権を獲得しました。大熊清U-19日本代表監督による山本昌邦監督へのインタビューを中心に、川俣則幸GKコーチからの報告、菅野淳フィジカルコーチからの報告を通じて、「アジアサッカー最終予選2004」を振り返ります。アジアサッカー最終予選2004・成績表グループB 1 U-23日本代表 2 U-23バーレーン代表は、ほとんどが無視される。日本では2年前に、この種類の反スポー ○オフサイドこのセカンドミーティングは、コーチツ的行為はコントロールされるべきだと ○挑発的行為とレフェリーが互いの間に存在する問題決定された。そうしないと、素速く自由点を話し合い、互いの領域に対する相互な流れるような我々のサッカーのスタイ本ビデオは、1級審判員、審判インストの理解に至るのに、大変有用な機会であルを守ることができない。そして、このラクター、審判インスペクター全員に見る。したがって、この機会を活用したのコントロールの成功例は、Jリーグの試合せた。また、すべてのJクラブ、J1の16クがJ1のわずか4クラブ、J2の10クラブのみでは容易に見られるようになっており、J ラブとJ2の12クラブを訪問し、プレーヤだったのは驚きであった。実際に行われリーグの試合では、ディレイはほとんどーとコーチに対し、2004年シーズンで実たミーティングについては、有意義なコ見られなくなっている。 44 3大会連続、オリンピックへの出場権を獲得定まっておらず、この差の一つの例は、 ○シミュレーション ○反スポーツ的行為 © Jリーグフォト（株）プレーヤー、コーチ、メディア担当者択は、レフェリーのパフォーマンスといこのビデオで扱ったレフェリーの判定 U-23日本代表、アジアサッカー最終予選2004 3 4 U-23アラブ首長国連邦（UAE）代表 U-23レバノン代表日本バーレーン UAE レバノン UAE △ 0 - 0 ○ 2 - 0 ○ 4 - 0 JPN ● 0 - 1 ○ 3 - 0 ○ 2 - 1 UAE △ 0 - 0 ● 0 - 3 ○ 5 - 3 JPN ○ 1 - 0 ○ 2 - 0 △ 1 - 1 UAE ● 0 - 2 ○ 3 - 0 ○ 4 - 2 JPN ● 0 - 3 ● 0 - 2 △ 2 - 2 UAE ● 0 - 4 ● 3 - 5 ● 2 - 4 JPN ● 1 - 2 △ 1 - 1 △ 2 - 2 勝点得点失点差 13 11 2 9 11 9 7 2 7 9 11 -2 2 9 18 -9 アテネオリンピックの出場権をかけた「アジアサッカー最終予選2004」、日本・UAE・バーレーン・レバノンのグループBは、ダブルセントラル方式（2か国開催）にて実施。日本はUAEラウンド（3月1日〜5日）で初戦バーレーンに引き分けるが首位にて折り返し。日本ラウンド（3月14日〜18日）では初戦バーレーンに敗れたが、レバノン、UAEに連勝して、アテネオリンピック出場権を獲得した。日本は1996年アトランタ大会、2000年シドニー大会と3大会連続、通算7回目の出場。 45 U-23日本代表チーム・活動記録アジアサッカー最終予選2004を振り返る① 1月〜インタビュー、山本昌邦監督に聞く前半はもう『0-0か、0-1で良い日本にいて、暑さに慣れるための準備い』と言っていました。1点負けをして、時差にも慣れるためにUAEに早ていても後半1点返して入れればめに入り、時差と暑さと両方調整して初いいから、最後は相手が落ちて戦に備えましたが、日本に帰ってきたときたところで、我々は新しい選きにまた時差調整が当然あるわけです。手を入れていこうと思っていまションを3月1日に向けてつくっていくと寒さについては他の国よりも慣れているした。体調さえなんとか保てれ © Jリーグフォト（株）コンディションつくり、5秒の質・競争意識の徹底・・・ことを徹底しました。なった要素は、往復厳しい状況でした。になったこと。寒フ明けの準備からアジアでの戦い −−−山本さんは常々この年代では連続して出るかもしれないという非常に日程については、我々にとってきつく ○聞き手：大熊清（U-19日本代表監督） ○取材日：2004年3月26日オ行うこととなりました。出ることが意義があるとおっしゃっていまし逆に奪ったときの5秒の質としては、どいう作業を重視しました。第二にアラブ首ことであるのであまり問題はありませんば、相手よりもスタミナ的に最た。3大会連続ということで、本当におめでとれだけ早く出ていけるかということ。もし長国連邦（UAE）での戦いに備え、暑熱でしたが、時差の往復後に動けるのは我々だという計うございます。くは、取れるな対策が必要となりました。身体的にはダメージがありました。他の算はありました。本当に最後に国の選手たちは元々向こうにいるので、点がとれて、結果が出せて、こと思ったら出始めるくということで、まずは5週間、試合を入れると7週間の準備らいの、そのような質の向上を図ろうとい宮崎の合宿（1月19日〜23日）を、フィについて、そしてチームコンセプトについて、うことを、攻守の間の時間については徹底ジカルのコンディションづくりとベースを最初のラウンドは何の問題もなく入っての試合で勝ち点3がとれたというここだけはチームとして大切にしたというとしました。上げていくというテーマでやり、その後、くる。日本に来るときに調整が必要になのが、全体で眺めたら非常に大今までは口頭では伝えていても時間がな暑熱対策のためにオーストラリアでキャンりますが、片道の調整で済みます。往復きかったです。コンディションくてなかなか徹底できなかったことを、今プを行いました（1月25日〜2月2日）。その調整が必要となるということで、多少、的に当然疲労もある中で、それ「チームとしては、守備についてはボール回はキャンプの期間が十分あったので、個こでは戦術的な練習も量を増やし、帰って我々がきつくなった面はあります。」に輪をかけてあのような問題が中心の守備、コンパクトなエリアをつくっ人のところから、グループ、そしてチームきてトレーニングマッチをU-23イラン代て、その中でグループでボールをどう奪うということで積み上げていきました。」表（2月8日）、ロシア代表（2月11日）、U- ころについて、お聞かせください。のか、それもできれば高い位置でボールを奪う、ということをテーマとしました。 23韓国代表（2月21日）と3試合こなして −−−コンセプト以外に、このチームでメン攻撃については、ダイレクトプレーがタルなどで、アジアを闘う上でここだけはしまずあって、その後がボールポゼッショっかりしようということはどのようなことだン。あくまでもダイレクトプレーをイメったのでしょうか？ージしながらポゼッションするかという UAE戦での勝利、出場権獲得へ大きく前進いきました。」「いつも必ずしも環境が整って良い状況だからは、スペースをクリエイティブにどけではないわけで、厳しい状況の中で、どう活用するかということで、ボールと人うやって戦うのかということを徹底してきをどんどん追い越していくイメージの動ました。よく逞しく闘ったと思います。マイナス要因はありましたが、それは選手に一切伝えずに闘い −−−最終予選全体を振り返ってみてどうでました。試合も体調が悪い選手 −−−アジアサッカー最終予選2004の戦いしたか。流れの6試合の中で、ターニングポイたちはわかっていましたが、弱を終えてみて、大会日程についてはどうでしントがあればお聞かせください。気なことを言うと選手たちがどんどん精神的にも落ちていってたか。ことをテーマとしました。今年に入ってきを徹底しました。発生して、その中で選手たちは「全体で言うと、やはり初戦のバーレーン「厳しいことは間違いありません。それは相手も我々も同じ条件です。全体の20人をどう使うか。もっと言えしまうこともわかっていたので、にしっかり勝ちきれなかったということが『やるしかないんだ！』『そのた誤算となりました。さらに、3月4日に大めに俺らはやってきたんだか量に体調不良が出てしまったことで、本当ら！』というようにメンタル面に厳しい戦いを強いられました。をつなぎながらゲームに入りまあとは選手に伝えることだけではなくば、1月のキャンプに招集した37人がチーまた、攻守の切り替えのところでは 5 て、常に競争させることをやってきましムです。UAEラウンドに臨む選手と日本ゲームの中の流れでは、初戦のバーレー秒の質を上げようということを徹底してた。それは我々が環境的につくっていくラウンドに臨む選手は入れ替えることがでン戦で、立ち上がりに我々が主導権を握っ本当に全力を出し切って精もやってきました。要するに、人を追い越しところです。例えば、フィジカルトレーきるわけで、それはプラスアルファで加えて点を取りにいきましたが、そこで点を取根も尽き果てたような試合でしていくわけだから、当然リスクもあります。ニングにしても、同じようなポジションられるイメージをもって準備はしておきまりきれませんでした。結局、最後0-0で終た。選手たちは本当によくがんボールを取られたときには不利な状況も起の選手を同じグループにするなど、グルした。わってしまい、勝ち点が1しか取れませんばったと思います。」きてしまいます。こういうときに攻守のープ分けをうまくしながら常に競争の意日程は①ホーム＆アウェイ、②ダブルセ 5秒の質を上げるということです。識を持たせていくということを徹底させントラル（2か国での開催）、③1国開催の流れを引き寄せたという意味でいうと、 −−−このチームを作る上での基ました。」シングルセントラルの3通りに関して、ア第2戦のレバノン戦で田中（達也／浦和）本的なシステムや選手の役割につジアサッカー連盟（AFC）によって、あらが先制点をとったことで皆気持ちが楽にいての考え方をお聞かせください。かじめ日程は決定されていました。その3 なり、そこから畳み掛ける戦いができまつの選択肢の中のどれかでやるということした。つまり、相手にボールを取られたら、取られた選手、もしくはその周りの2〜3人のグループが、その瞬間に相手の攻撃を5 暑熱、時差への対応も秒遅らせるだけの切り替えの速さを持ち、追いかけて相手の攻撃を遅らせるというこ −−− 準備の5週間の考え方について、簡で、我々は、①では期間が長過ぎ、Jリーとを徹底しました。その代わり、それさえ単にお聞かせください。できれば積極的にチャレンジするように言した。でした。そこがポイントでした。「ベースは1-3ｰ5-2で、それをベそして、UAE戦では体調面で本当に厳ースに相手との力関係で、選手グの日程との調整も難しくなることから、しい、半数が下痢をしながら闘わなくてはの役割で修正することはありま ②のダブルセントラルを選択、③の1国開ならなかったあの試合で、勝ち点3がとれす。例えば、相手が3トップにしいました。そこさえがんばって5秒遅らせ「準備はまず第一に、ゼロからのオフ明け催は当然、同グループの他国から抵抗があたということが一番のポイントとなりましてくると、1-3ｰ5-2なのですが、れば組織ができるから、その代わり、取らのスタートなので、まずフィジカルコーチるので、2か国でやることで同グループのた。脱水で倒れるかもしれない、最後まで役割を少し修正し、片方のサイれたときはとにかく5秒がんばれ、というにしっかりお願いして、けがなくコンディ国の了承を受けて、この日程でこの形式でピッチに立っていることができない選手がドを少しディフェンシブにして 46 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 〜アテネ五輪派遣手続き・メディカルチェック（JISS）トレーニングキャンプ（宮崎）トレーニングキャンプ（アデレード/オーストラリア） 2月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 〜 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 トレーニングキャンプ（静岡）キリンチャレンジカップ2004 vs U-23イラン代表 1:1(1:0) 国際親善試合 vs ロシア代表 1:1(1:1) トレーニングキャンプ（大阪）キリンチャレンジカップ2004 vs U-23韓国代表 2:0(0:0) 《アジアサッカー最終予選2004/UAEラウンド》 3月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ★ vs U-23バーレーン代表 0:0 ★ vs U-23レバノン代表 4:0(2:0) ★ vs U-23UAE代表 2:0(0:0) 《アジアサッカー最終予選2004/日本ラウンド》 ★ vs U-23バーレーン代表 0:1(0:0) ★ vs U-23レバノン代表 2:1(1:0) ★ vs U-23UAE代表 3:0(2:0) 47 © Jリーグフォト（株）この守備力をゾーンとして強固なディフェいます。そういうときに心がけていることる必要はまったくないし2点返せる、とい怒らず冷静に。基本的にはそのように考えンスにするために徳永と茂庭という組み合は、逆に自分が冷静になって、『何故か』うような落ち着きが大事だと思います。ています。」わせにしました。ということだけははっきりさせます。慌て良いときには強く言うし、悪いときには選手にはシステムというよりは、あるタイプの選手を置いたり、役割を説明したりすることで伝え、『今回は1-4-4-2だ』 © Jリーグフォト（株） © Jリーグフォト（株）とかそういう使い方はしません。『こうきたときには、おまえが守備的になって逆日本のレベルアップを選手育成判断の柔軟性、指導者や選手の意識など・・・反対のサイドを上げたり中に入れるなど。大）がそこにいればそのまま4バックにでサイドをあげろ』『守備のときは4バック攻撃のときは、1-3ｰ5-2のイメージをそのきる。ということで、相手がどう出てくるのイメージになるけど、攻撃のときはも −−−選手育成についてうかがいます。育成ていくようなテクニックというのも非常にに書くときに、コミュニケーション、声ままです。かわからないときは、徳永の起用というのっと高い位置に出ろ』、そして『数的同数年代を私も見ていますが、山本さんもユース重要だと思います。」というのは必ず書いています。非常に重要例えば、ウィングバックの位置をそのまが非常にポイントになってきます。選手にでも守れるから安心して出ろ、それをボ年代を見てきて、選手の自立したプレーといま下げて、4バックにするなどを柔軟にでよって相手の出方によって変えられるようランチがカバーするから』などというよう面に関し、もっと育成年代からその辺りを −−−川淵三郎キャプテンもおっしゃっていう声を出せるかということも含めて、指示きるようにしています。あとは使う駒。右なスタメンでいく、ということはありましうに伝えました。育てるために、何か心がけたり工夫したほうたのですが、自分自身もユースを見ていて感できる、コーチングできる選手というのはサイドで4バックにするときに、アウトサた。特に、UAEは相手の左サイド、うちそのように、自分たちのスタイルを完がいいのではないかということがあれば、おじることは、声の部分、指示の声が出る選手非常に重要。そこは本当にうるさく言ってイドに石川（FC東京）が出ていたら、その右サイド、徳永と茂庭（FC東京）がラ全に消すのではなくて、バランスで考え聞かせください。が少ない。「がんばろう！」とかではなくて、います。こは4バックにできないから、逆のスライインを組んでいたところが、相手が一番使ました。」ドにしなくてはなりません。徳永（早稲田いたい、良い仕事をするエリアなので、そ U -23日本代表、アテネへ向けての強化選手たちの成長機会の創出、ハーフタイムでの指示など・・・な要素だと思います。大事なときにどうい人を使えるという指示の声が出せる選手が、例えば、一つのミスが起きたときに、コ「一人一人がピッチの中も外も、自分が良下の年代で見ていて少ないと感じています。ミュニケーション不足で起きたミスは、声くなるために、いろいろなことを考える習こういうことをできれば、上の年代になっての出し方で全部クリアできる問題で、技術慣を持つということだと思います。そのよプラスアルファになる部分が大きいのではな的な問題ではないのです。コミュニケーシうな知識を吸収しようとしている意欲が必いかと感じています。ョンを高めてそこから指示ができれば済む要だろうし、何よりも負けず嫌いなところは必要です。山本さんはその点についてはどのようにおそして、自分自身で判断してプレーを出 −−−今後の準備についてお聞かせください。「今回、アジア最終予選を突破して何が一番良かったかというと、アテネの切符を取流れを変えるに、ハーフタイムの指示や選手辺になると、選手は基本的にもちろんよくせるようにしていくことが大事ですが、こ交代ということになると思うのですが、ハーやっている。だけど、もっとがんばらなくれがなかなか難しい。いちいち我々が答えフタイムに心がけていること、自分の中のやてはいけないということです。99%がんばを言いたくなってしまって、最初から答えり方などがあれば教えてください。ったのだがもう1%何かが足りない、そこを先に出してしまいがちですが、むしろでさらに『もっとがんばれ！よくがんばっ『何故そうしたんだ？』ということを常に問ったことで、これからの5か月を選手たちが必死になってそこにチャレンジするチャ「ハーフタイムには選手たちも興奮状態でているけど、もっとがんばらなくてはだめいかけることが重要です。選手が何故そうンスができる、さらに成長する機会ができ頭もそれほどフレッシュな状態ではないのだ！』ということを伝えるというのが難ししたかということを我々もわからなくてはたということです。アテネの本大会の数試で、本当にポイントを整理してシンプルにいところです。それがうまくいったときは、いけないし、選手が答えを自分で探し出す合ということではなくて、そこへ向かう過絞って伝えるということ。それもわかりや後半、必ず良い試合になります。ようなアプローチができれば、選手自身が程で、少しまた膨らんだメンバー、ある程すく伝えるということだと思います。本当に、とことんがんばっているときで度可能性のある選手たちがこの5か月間を目標をもって前進できるよう、競争をさらカールームに入ってきて、最初は何も言わ足して『このままでいいぞ』などというと、うなことが起こったときに、その答えだに強化して、そのことを有効に生かしていないということ。黙って、選手たちを観察選手はそれで落ちていってしまいます。そけを表現しようとしてしまいます。それきます。している。最初は他のスタッフにとにかくんなことを言って、後半良くなったためしに対して、途中の過程を学んでいる選手フレンドリーマッチに関しては、いろ選手たちを冷静にさせ、リフレッシュ、身はありません。前半どれだけ良くても、もは多少違う問題が出たときにも、自分で体の手当てなどをするということを徹底さっとがんばらなくては後半きついぞ、とい解決する方法を考えることができます。イプに対する準備をしていきたいと思いせ、その間に準備できることは白板に書いうメンタル面のケアがポイントのように思そのようなことの繰り返しが、だんだんます。オーバーエイジ（出生が1980年12 ておく。ハーフタイムの後半になって、選います。といろいろな意味で選手を大きくしてい月31日以前）は有効活用し、それによっ手たちがリフレッシュを終え、話が聞ける逆に悪いときには『いいぞ』という。明てさらに強いチームをつくりたいと考え状態になったときに、パッと必要なことをらかに、前半悪すぎるというときには『こまた、若い選手たちはなかなか言いたいています。」必要なタイミングでポイントを絞って伝えんなに悪いのに、1点しかとられていないことも言えないようなところがあるので、るということを心がけています。から大丈夫だ』といったように、落ち着か距離感をうまく保って、普段からコミュニせるようにしています。そのようなときは、ケーションをとり、この選手は何を考えて選手自身がもうやられているのがわかっているのかということを、冗談の中から探ってメンタル面をコントロールしたり、試合の 48 個人が力を出し切れていないときは、ネジをまかなくてはいけません。この「試合前のミーティングでポイントを白板しています。」結局、答えを教えてしまうと、同じよいろな大陸の国とやって、いろいろなタ −−−先ほどもお話が出ましたが、監督としミスが起きたのかということは厳しく追求変わっていくのではないかと思っています。私が注意しているのは、選手たちがロッも、絶対に良いとは言いません。前半で満ことで、それも指示を出すタイミングとかそういう問題だから、それは何故そういう考えですか？ © Jリーグフォト（株）くように思います。 © Jリーグフォト（株） © Jリーグフォト（株） 49