ＣＨＥＣＫＤＲＩＬＬ日本語を表す英文になるように、（）内の語句を並べ替えなさい。 (11) 子どもはみんな，遊び相手をしてくれるペットが必要だ。 Every kid (have / with / a pet / to play / should). 総合問題演習・第 1 回空所に入る適語を①～④の中から１つ選びなさい。 (1) We all tried to push the truck, but it ( center. ① would ② won't ③ wouldn't ④ will ) move. Finally, we called the car service (2) I don't think I'll need any money but I'll bring some just in ( ① case ② front ③ time ④ place ). (3) We are all tired of snow. It ( ) for four weeks now. ① will be snowing ② has been snowing ③ is snowing ④ snowed (4) It was ( ) a fine day that they went hiking. ① then ② what ③ such ④ so (5) I wonder ( ) between Osaka and Kanazawa. ① how long is it ② how long it is ③ how far is it ④ how far it is (6) The idea ( ) unhappy couples should divorce is controversial. ① of ② which ③ what ④ that (7) I ( ) called you this morning, but I was too busy to do so. ① should not have ② must have ③ must not have ④ should have (8) There is ( ) to the borders of space. ① no getting ② not get ③ not having got ④ not to get (9) ( ) went on, the more tired the players became. ① The longer the game ② The longer game ③ The long game ④ The longest the game (10) The girl was so kind ( ① for taking ③ as to take ) me to the station. ② that it takes ④ in order to take (12) レースの終盤になって，彼はとてもスピードを保てそうもないことに気づいた。 As he approached the end of the race, he (found / hard / his / it / maintain / speed / to). (13) その計画をいつ始めるかもっと真剣に議論すべきだ。 (be / should / start / the project / to / when) discussed more seriously. (14) 定員がすでにいっぱいで，希望していた講座を履修できず残念だ。 It's a pity that I (to / I / take / can't / wanted / course / the) because it's already full. (15) お酒は何からできていると思いますか。 (do / from / is / made/ sake / think / what / you)? (16) 私はこの本を読むたびに新しい意味を発見します。（１語不要） I (always / book / finding / meaning / never / new / read / this / without / a) in it. (17) 赤ん坊が泣き止まなくて困った。 (that / didn't / me / crying / baby / it / stop / bothered / the). (18) 先生によると，プリントに挙げられている本は大学で会計学を学ぶ学生の必読書だということだった。 The teacher said the books listed on the handout (accounting / essential / for / study / those / were / who) at college. (19) 十人中九人までが，自分の子どもに対するのと同じくらい，親にも優しくすればよかったと思うのです。 Probably nine out of ten people (as / been / had / kind / they / to / wish) their parents as they are to their children. (20) この問題は複雑で，私はどこから手をつけたらよいかわからない。 This problem (complex / for / is / me / to / too) know where to start. (1) ③ ⊿僕らは全員でそのトラックを押そうとしたが、どうしても動かなかった。結局、car service center に電話することになった。 ★助動詞＝２，３人称の主語で won't が用いられると、「どうしても～しようとしない」の意味の強い拒絶を表現できる。人にもモノにも使える。 (2) ① ⊿お金は全く必要ないと思うのだけど、万が一に備えて少しはもって行こう。 ★慣用句＝「念のため」とか「万が一の用心に」の意味の just in case。just はなくても良い。 (3) ② ⊿僕らは皆、雪にはうんざりだ。もう今日で４週間もずっと降り続いている。 ★時制＝ snow は動作動詞、for four weeks が継続期間なので、have been ～ ing の現在完了進行形を要求している。 (4) ③ ⊿とても良く晴れた日だったので、彼らはハイキングに行った。 ★程度・結果構文＝「so ～ that・・・」や「such ～ thatt・・・」は程度・結果構文。so ＋形容詞副詞 that ～で「～するくらい（その程度）形容詞・副詞」、such a 名詞＋ that ～で「～するくらい（その程度）名詞」。 (5) ④ ⊿大阪、金沢間はどのくらいの距離があるのだろう。 ★間接疑問文＝疑問詞Ｓ＋Ｖで間接疑問文。where he lives なら「どこに彼が住んでいるのかということ」、「how far it is」なら「どのくらいの距離があるのかということ」。it は「距離の it」。 (6) ④ ⊿不幸な夫婦は離婚すべきだという考えは、賛否両論だ。 ★同格の that ＝ that の後ろに完全文が来ているので、この that は同格。 (7) ④ ⊿今朝、君に電話をすべきだったのだが、忙しくてできなかった。 ★助動詞＝ should または ought to の直後に have ＋過去分詞が来ると、「すべきだったができなかった」の意味を表す。 (8) ① ⊿宇宙の境界までたどり着くのは不可能だ。 ★慣用句＝ there is no ～ ing で「～するなんてあり得ない」→「～することはできない」の意味。 (9) ① ⊿試合が長く続けば続くほど、選手達はますます疲労困憊した。 ★比較＝ The ＋比較級ＳＶ～, the ＋比較級ＳＶ・・・で「～すればするほどますます・・・」。 (10) ③ ⊿その女の子は僕に駅への道を教えてくれるくらい（それほど）親切だった。 ★程度・結果構文＝ so ～ that Ｓ＋Ｖ、so ～ as to・・・、～ enough to・・・で「とても～なので（その結果）・・・」。 (11) Every kid should have a pet to play with. ★不定詞の形容詞用法＝飾られる名詞が前置詞の目的語になる場合。・住む家＝ a house to live in（← live in a house）・遊ぶ友達＝ a friend to play with（← play with a friend） (12) As he approached the end of the race, he found it hard to maintain his speed. ★形式目的語＝長い「何を」は it と置いて後ろに回す。 (13) When to start the project should be discussed more seriously. ★不定詞＝疑問詞＋不定詞で「ればよいのか」・when to start「いつ始めればよいのか」・what to do「何をすればよいのか」 (14) It's a pity that I can't take the course I wanted to because it's already full. ★不定詞＝代不定詞で、I can't take the course [that] I wanted to take の take の重複を避けるために、to まで書いてそれ以下を省略する。 (15) What do you think sake is made from? ★疑問文＝ What do you think ～?か Do you know what ～？か。Yes、No で答えられるのが Do you know what Ｓ＋Ｖ？で「ＳがＶしているのが何だか知ってる？」。Yes、No でこたえられないのが What do you think Ｓ＋Ｖ？で「ＳがＶしているのは何だと思う？」。 (16) I never read this book without finding a new meaning in it.（always 不要） ★２重否定＝ never ～ without・・・で「～すれば必ず・・・する」 (17) It bothered me that the baby didn't stop crying. ★形式主語＝長い主語は It と置いて後ろに回す。bother は「困らせる」の意味の「させる系」の他動詞。 (18) The teacher said the books listed on the handout were essential for those who study accounting at college. ★関係代名詞＝ those [people] who study accounting で「会計学を勉強する人たち」、 ★慣用句＝モノ is essential for 人で「モノは人には必要だ」 (19) Probably nine out of ten people wish they had been as kind to their parents as they are to their children. ★比較＝ They were kind to their parents.と They were kind to their children.を比較構文でむすぶ。副詞 as（同じくらい）を使って They were as kind to their parents で「彼らは両親に対して同じくらい親切だ」。接続詞 as（～と比べると）を使って as they were kind to their children で「彼らが子供達に親切であるのに比べると」。重複した部分を省略して、仮定法過去完了にすると解答と同じ英文になる。 (20) This problem is too complex for me to know where to start. ★ too ～ for 人 to・・・で「人が・・・するにはあまりにも～過ぎる」。too ～ to・・・のバリエーション。ＣＨＥＣＫＤＲＩＬＬ１７．総合問題演習・第1回解答用紙１８．１．（）２．（）３．（）４．（）５．（）６．（）７．（）８．（）９．（）１９．２０．１０．（）１１．１２．１３．１４．１００１５．１６．組（）番号（）名前（）