第１３回ちゅうでん教育振興助成（平成２５年度）報告書資料学校名・団体名ＨＰアドレスコース活動・研究のテーマ一般-１２川口市立仲町中学校 http://www.sch.kawaguchi.saitama.jp/nakacho-j/ 学校支援合併した川口と鳩ケ谷の未来をつなぐ新しい川口銘菓を考えよう〈活動・研究の意義目的〉・「よりよい商品とは何か」ブレストやディスカッション（言語活動）をとおして新商品を開発する。・自分たちが開発した商品のプレゼンをとおして表現力を培う。（効果的なプレゼンするために、プレゼンソフトの活用、CM づくりなどを行う）・地産地消、品質表示、アレルゲン等の学習をとおして食育にいかしていく。・合併した川口と鳩ケ谷の未来をつなぐ新しい。川口銘菓を考え、川口市に発信していく。＜活動・研究報告＞１内容 ①「合併した川口と鳩ケ谷の未来をつなぐ新しい川口銘菓を考えよう」をテーマに、4 人一組で会社を設立し、お菓子の新商品を開発し、プレゼンをする。会社の設立にあっては、日本証券業協会の講師派遣制度を活用し、指導していただいた。 ②商品の開発～プレゼンの学習では、コピーライター多賀大祐氏から効果的なキャッチコピーの作り方のコツをアドバイスしていただく。ポスター、パッケージの作成では美術科が行った。 ③商品のプレゼンでは、IT の活用、CM づくり、パフォーマンスなど様々な形を取り入れさせ、コピーライター、栄養士、バイヤーなど各専門家をゲストティーチャーとして招きプレゼンの講評をいただくとともに、「一番夢のある商品は、一番売れそうな商品は」を、自己評価、相互評価をした。 ④生徒のアイデアを「合併した川口と鳩ケ谷の未来をつなぐ新しい川口銘菓」として、川口市、埼玉県に情報発信した。２指導計画 ①株式会社のしくみを学ぶ・ゲストティーチャー（日本証券業協会）を講師に、株式会社のしくみ、株式会社のつくり方を学ぶ。 ②会社（お菓子会社）をつくる。・3～5 人で一つの会社をつくる。・会社名を決める。・会社の組織を決める。 ③その道のエキスパートになる（エキスパート学習・ジグソー学習）・会社をつくった 4 人がそれぞれの担当（社長、商品開発担当、製品デザイン担当、広報担当）に分かれてスキルアップする。広報はコピーライターから効果的なキャッチコピーの作り方、製品デザインは美術科の教員から目を引くパッケージデザインづくり、商品開発は栄養士、家庭科の教員から地産地消、品質表示、アレルゲン等について、社長は話し合いの進め方を学ぶ。 ③埼玉県の農業特産品を活用し、合併した川口と鳩ケ谷の未来をつなぐ新しい川口銘菓を考える・商品名、コンセプト、ターゲットを考える。・パッケージ、ポスターのデザインを考え、作成する。 ④新商品のプレゼンをする・プレゼンソフトを使ったプレゼン、デジカメを使った CM づくり、パフォーマンスを取り入れたプレゼンなど、より効果的な方法を選択しプレゼンをする。・コピーライター、栄養士、バイヤーなど各専門家をゲストティーチャーとして招き指導していただく。 ⑤まとめをする・一番夢のある商品は、一番売れそうな商品は、自己評価、相互評価をする。・学んだこと、分かったことなどを振り返る。３生徒への効果と成果事後アンケートや取組の観察評価によると以下の効果があったと考えられる。・楽しく取り組んだ（％） A：90、B： 9、C：1 ・意欲的に取り組んだ A：86、B：14、C：0 ・協力して取り組んだ A：90、B： 8、C：2 ・新しい発見があったり、自分の考えを深めることができた A：81、B：19、C： 0 ・興味が持てたので、自分で本や資料ネットなどを使ってさらに調べることがあった A：58、B：38、C：4 新学習指導要領で求められている思考力・判断力・表現力を育成し、学習意欲を高める学習活動であった。 ①身近で興味のある学習テーマであるから、生徒の主体的な学習が促され、学習意欲が高まった。（学校教育法による学力の定義に「学習意欲」が示されている。） ②ブレスト、ディスカッション、プレゼンなどの言語活動を主体においた学習活動であり、これらをとおして思考力・判断力・表現力を培うことができた。 ③様々なプロを招き、指導していただいた、生きた教材であった。 ④お菓子の新商品の開発をとおして、健康、安全、食育など社会事象にも興味関心が広がる教材であった。